As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem são referenciais para o fortalecimento das mudanças na formação de profissionais competentes, críticos e comprometidos com a saúde da população. Buscando identificar essas mudanças, este estudo teve como objetivo analisar os avanços e desafios de uma década dessas Diretrizes. Trata-se de uma pesquisa documental, em que foram analisadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Resolução CNE/CES nº 03/2001 e a produção intelectual brasileira sobre a temática, na década 2001 a 2011. Essa produção foi buscada em periódicos científicos da área, através das bases BDENF, SciELO e LILACS. A análise ancorou-se no referencial metodológico da dialética que proporcionou o estudo do tema na sua dinamicidade, contradições e totalidade de sua inserção nas políticas públicas. Os resultados apontaram avanços no fortalecimento da mudança na educação em enfermagem, em sintonia com as políticas de educação e saúde.

The Curriculum Guidelines of the Undergraduate Nursing are references to the strengthening of the changes in training of professionals critics and committed to health. Seeking to identify these changes, this study aimed to analyze the progress and challenges of a decade of these Guidelines. This is a documentary research, in which it was analyzed the Law of Guidelines and Bases of National Education, the CNE / CES Resolution n º 03/2001, and the Brazilian intellectual production on the theme in the decade of 2001 to 2011. This production was sought in scientific journals, through the data bases BDENF, SciELO and LILACS. The analysis was anchored on the methodological framework of the dialectic which provided the study of the subject in its dynamism, contradictions and all of its inclusion in public policy. The results showed improvements in the strengthening of change in nursing education, in line with the policies of education and health.

Las Directrices Curriculares para la Graduación en Enfermería son referencias al fortalecimiento de los cambios en la formación de profesionales, que sean críticos y comprometidos con la salud. Tratando de identificar estos cambios, este estudio tuve como objetivo analizar los avances y desafíos de una década de esas Directrices. Se trata de una investigación documental en que se analizaron la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, la Resolución CNE / CES n º 03/2001, y la producción intelectual brasileña sobre el tema en la década 2001-2011. Esta producción se buscó en revistas científicas, a través de la bases BDENF, SciELO y LILACS. El análisis se sustenta en el marco metodológico de la dialéctica que proporciono el estudio del tema en su dinamismo, contradicciones y totalidad de su inserción en las políticas públicas. Los resultados mostraron mejoras en el fortalecimiento de los cambios en la educación de enfermería, de acuerdo con las políticas de educación y salud.

The Curriculum Guidelines of the Undergraduate Nursing are references to the strengthening of the changes in training of professionals critics and committed to health. Seeking to identify these changes, this study aimed to analyze the progress and challenges of a decade of these Guidelines. This is a documentary research, in which it was analyzed the Law of Guidelines and Bases of National Education, the CNE / CES Resolution n º 03/2001, and the Brazilian intellectual production on the theme in the decade of 2001 to 2011. This production was sought in scientific journals, through the data bases BDENF, SciELO and LILACS. The analysis was anchored on the methodological framework of the dialectic which provided the study of the subject in its dynamism, contradictions and all of its inclusion in public policy. The results showed improvements in the strengthening of change in nursing education, in line with the policies of education and health.

Las Directrices Curriculares para la Graduación en Enfermería son referencias al fortalecimiento de los cambios en la formación de profesionales, que sean críticos y comprometidos con la salud. Tratando de identificar estos cambios, este estudio tuve como objetivo analizar los avances y desafíos de una década de esas Directrices. Se trata de una investigación documental en que se analizaron la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, la Resolución CNE / CES n º 03/2001, y la producción intelectual brasileña sobre el tema en la década 2001-2011. Esta producción se buscó en revistas científicas, a través de la bases BDENF, SciELO y LILACS. El análisis se sustenta en el marco metodológico de la dialéctica que proporciono el estudio del tema en su dinamismo, contradicciones y totalidad de su inserción en las políticas públicas. Los resultados mostraron mejoras en el fortalecimiento de los cambios en la educación de enfermería, de acuerdo con las políticas de educación y salud.

As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Enfermagem são referenciais para o fortalecimento das mudanças na formação de profissionais competentes, críticos e comprometidos com a saúde da população. Buscando identificar essas mudanças, este estudo teve como objetivo analisar os avanços e desafios de uma década dessas Diretrizes. Trata-se de uma pesquisa documental, em que foram analisadas a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a Resolução CNE/CES nº 03/2001 e a produção intelectual brasileira sobre a temática, na década 2001 a 2011. Essa produção foi buscada em periódicos científicos da área, através das bases BDENF, SciELO e LILACS. A análise ancorou-se no referencial metodológico da dialética que proporcionou o estudo do tema na sua dinamicidade, contradições e totalidade de sua inserção nas políticas públicas. Os resultados apontaram avanços no fortalecimento da mudança na educação em enfermagem, em sintonia com as políticas de educação e saúde.

This article had the purpose of understanding scientific production divulged on the Latin American and Caribbean Health Sciences (Lilacs) and Scientific Electronic Library Online (SciELO) Brazil data-bases using Focus Groups (FG) as a technique for collecting information. It is an exploratory study, of integrative review, using the descriptors "focus groups" and "research". The sample was composed of nine articles, selected from the established inclusion criteria. From these, five were from the Lilacs data base and four from SciELO Brazil. The material was analyzed through the scientific reading method and organized in four fundaments for discussion: characterization of the published studies; advantages of the use of focal group in the qualitative research; systemization of the FG technique and functionality of the FG technique. It was concluded that the clarification of the FG phase systemization grants transparency and quality, as well as originality and validation of the data obtained.

Este artículo tenido como objetivo conocer la producción científica divulgada en la base de datos de Literatura Científica y Técnica en Salud de América Latina y del Caribe (Lilacs) y Scientific Eletronic Library Online Brasil (SciELO) que utilizaron Grupos Focales (GF) como técnica para coleta de datos. Se trata de un estudio exploratorio, tipo revisión integrativa, utilizando los descriptores: "grupos focales" y "pesquisa". La amuestra fue composta por nueve artículos, seleccionados a partir de los criterios de inclusión establecidos. De estos, cinco fueron de la base de datos Lilacs y cuatro vehiculados por SciELO Brasil. El material fue analizado a través del método de lectura científica y organizado en cuatro ejes de discusión: caracterización de los estudios publicados; ventajas del uso del grupo focal en la pesquisa cualitativa, sistematización de la técnica del GF. Se concluye que la explicitación de la sistematización de las etapas del GF proporciona transparencia y calidad, así como, originalidad y validación de los datos obtenidos.

Este artigo teve o objetivo conhecer a produção científica divulgada nas bases de dados da Literatura Latino-americana do Caribe em Ciências da Saúde (Lilacs) e Scientific Eletronic Library Online Brasil (SciELO), que utilizaram o Grupo Focal (GF) como técnica para coleta de dados. Trata-se de um estudo exploratório, tipo revisão integrativa, utilizando os descritores: "grupos focais" e "pesquisa". A amostra foi composta por nove artigos, selecionados a partir dos critérios de inclusão estabelecidos. Destes, cinco foram da base de dados Lilacs e quatro veiculados pela SciELO Brasil. O material foi analisado através do método de leitura cientifica e organizado em quatro eixos de discussão: caracterização dos estudos publicados; vantagens no uso do grupo focal na pesquisa qualitativa; sistematização da técnica GF e operacionalização da técnica do GF. Conclui-se que a explicitação da sistematização das etapas do GF proporciona transparência e qualidade, bem como originalidade e validação dos dados obtidos.